Η προσέγγιση της σχολικής τάξης μέσα από το πρίσμα της Κοινωνικής Ψυχολογίας επιτρέπει τη θέασή της ως μιας πολυδιάστατης κοινωνικής δομής στην οποία η μαθησιακή διαδικασία και η επιτυχία της διαμορφώνονται από ένα πλέγμα φαινομένων, διαδικασιών και συμπεριφορών. Η σχολική τάξη είναι ένα δυναμικό πεδίο αλληλεπιδράσεων μεταξύ των μαθητών και της/του εκπαιδευτικού. Σε αυτό το πλαίσιο, το περιεχόμενο και η αποτελεσματικότητα της μάθησης καθορίζονται από ένα ευρύ και πολυσχιδές σύνολο ενδοατομικών διεργασιών, διαπροσωπικών συμπεριφορών, διομαδικών σχέσεων και ιδεολογικών προσανατολισμών που συνδέονται ευθέως με την ατομική και την κοινωνική ταυτότητα των δρώντων. Καθημερινά, μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί φέρνουν στη σχολική τάξη τον εαυτό τους και καλούνται να διαχειριστούν και συνάμα να διαπραγματευτούν ιδιοσυγκρασιακά στοιχεία και πτυχές της κοινωνικής τους ταυτότητας, στάσεις, αντιλήψεις, αποδόσεις, ατομικές διαφορές, στερεότυπα και προκαταλήψεις, ενδοομαδικές μεροληψίες και εξωομαδικές διακρίσεις, τη θέση και τη συμπεριφορά τους ως προς την ετερότητα. Πρόκειται για ένα αυτοτελές σύμπαν απόψεων, πεποιθήσεων και συμπεριφορών που μεταβάλλεται από τη ροή του γίγνεσθαι στον μικρό- και μακρο- κοινωνικό τους κόσμο. Το "Εγχειρίδιο κοινωνικής ψυχολογίας της σχολικής τάξης" παρουσιάζει με ιδιαίτερα περιεκτικό τρόπο την ποικιλομορφία της κοινωνικοψυχολογικής έρευνας της σχολικής τάξης. Βασίζεται στην ερευνητική και βιωματική εμπειρία των συγγραφέων, είναι γραμμένο σε απλή, κατανοητή γλώσσα και περιέχει παραδείγματα από την καθημερινότητα της σχολικής τάξης.